"O ser humano é a um só tempo físico, biológico, psíquico, cultural, social, histórico. Esta unidade complexa da natureza humana é totalmente desintegrada na educação por meio das disciplinas, tendo-se tornado impossível aprender o que significa ser humano. É preciso restaurá-la, de modo que cada um, onde quer que se encontre, tome conhecimento e consciência, ao mesmo tempo, de sua identidade complexa e de sua identidade comum a todos os outros humanos. Desse modo, a condição humana deveria ser o objeto essencial de todo o ensino." (Edgar Morin, 2000 p.14)
Como já foi dito, o método cartesiano teve sua importância histórica na evolução da humanidade. Mas especificamente na educação, ultrapassamos a validade de seu uso. A disciplinarização não só engessa o conhecimento, mas não permite que se desenvolva o que mais é necessário num mundo de constantes evoluções tecnológicas: os valores humanos. Vamos à lua e navegamos pelo universo, aumentamos consideravelmente nossa expectativa de vida graças aos avanços da medicina, dispomos de ferramentas de comunicação avançadas que facilitam nosso dia a dia e modificam nossas relações. São inúmeros os exemplos de uma verdadeira revolução tecnológica ao nosso alcance. Porém, ainda vivemos em um mundo onde há guerras, intolerância religiosa, desigualdade social, fome e o caos ambiental generalizado. É preciso ser, antes de estar. Nesse sentido, torna-se imprescindível e urgente que mudemos nossa maneira de ensinar, que quebremos os erros e as ilusões do ensino e que passemos a construir a educação do futuro.
"O ser humano é a um só tempo físico, biológico, psíquico, cultural, social, histórico. Esta unidade complexa da natureza humana é totalmente desintegrada na educação por meio das disciplinas, tendo-se tornado impossível aprender o que significa ser humano. É preciso restaurá-la, de modo que cada um, onde quer que se encontre, tome conhecimento e consciência, ao mesmo tempo, de sua identidade complexa e de sua identidade comum a todos os outros humanos. Desse modo, a condição humana deveria ser o objeto essencial de todo o ensino."
ResponderExcluir(Edgar Morin, 2000 p.14)
Como já foi dito, o método cartesiano teve sua importância histórica na evolução da humanidade. Mas especificamente na educação, ultrapassamos a validade de seu uso. A disciplinarização não só engessa o conhecimento, mas não permite que se desenvolva o que mais é necessário num mundo de constantes evoluções tecnológicas: os valores humanos. Vamos à lua e navegamos pelo universo, aumentamos consideravelmente nossa expectativa de vida graças aos avanços da medicina, dispomos de ferramentas de comunicação avançadas que facilitam nosso dia a dia e modificam nossas relações. São inúmeros os exemplos de uma verdadeira revolução tecnológica ao nosso alcance. Porém, ainda vivemos em um mundo onde há guerras, intolerância religiosa, desigualdade social, fome e o caos ambiental generalizado.
É preciso ser, antes de estar.
Nesse sentido, torna-se imprescindível e urgente que mudemos nossa maneira de ensinar, que quebremos os erros e as ilusões do ensino e que passemos a construir a educação do futuro.