Vídeo-aula 14

Processos de aprendizagem

Mitos sobre a aprendizagem:

*Aprendizagem é conseqüência do ensino;

*Aprendizado se faz em etapas que podem ser controladas pelo ensino linear, cumulativo, fragmentado e inflexível;

*Aprender é diferente de usar o conhecimento.

Como se dá a construção do conhecimento?

Os estudos de origem sociointeracionista liderados por Vygostky, mostram que a aprendizagem é tributária do contexto sócio cultural do sujeito. Ou seja, a motivação e os mecanismos da aprendizagem tem ligação direta com o contexto sociocultural do aluno.

Dimensões da construção do conhecimento

O sujeito aprendiz está sempre na relação com o outro, que pode ser representado por diversos papéis (professores, pais, amigos). Através das relações com o outro é que ele começa a compreender o mundo, a vivenciar experiências que são proporcionadas pelo universo sociocultural ao qual está inseridos.

Para além deste universo, há o universo da ciência, de um saber mais formalizado, que nem sempre é acessível na vida cotidiana, que deve ser levado aos alunos.

Qual é o papel da escola?

O papel da escola é atravessar e lidar essas várias esferas e estabelecer relações que possam transitar nas relações interpessoais, passando pelo universo sociocultural e chegando até o saber científico.

Esse processo se dá através de três dimensões:

Cognitivaà O saber fazer;

Afetivaà O querer fazer;

Funcionalà Poder fazer.

Deve haver uma sintonia e equilíbrio entre essas três possibilidades para que o sujeito possa, queira e saiba, lidar com o conhecimento.

Qual o papel do professor?

A teoria de Vygostsky, diz que são três ações necessárias para favorecer o processo de aprendizagem do sujeito:

Interação- Encontro com as pessoas e objetos de conhecimento;

Mediação- É a possibilidade de ter acesso ao conhecimento;

Linguagem- É o grande instrumento de negociação de idéias, de troca de informações, de discussão e reflexão.